服務育人作為高校“三育人”工作的組成部分，是落實立德樹人根本任務的重要手段，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的創(chuàng)新渠道。新時代對高校服務育人工作提出了新的要求，如何定義新時代高校服務育人的內(nèi)涵？新時代服務育人的價值如何？如何提升新時代服務育人水平？立足新時代的歷史坐標、全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務，亟需在對高校服務育人問題進行系統(tǒng)的理論探究與深入的實踐探索的基礎上不斷提升其育人質(zhì)量。王勝本教授等所著的《新時代高校服務育人架構(gòu)與機制研究》（高等教育出版社，2023年9月）一書，對新時代服務育人的本體論、價值論、方法論問題進行了直接回應，創(chuàng)造性地提出了高校服務育人的生態(tài)模型，詳細分析了其運行機制，并探討了各要素的功能定位、育人成效等系列問題。

從內(nèi)容結(jié)構(gòu)來講，該書結(jié)構(gòu)清晰，分為理論建構(gòu)及實踐研究兩部分。理論建構(gòu)部分回答了服務育人本體論及價值論的問題。即為探賾新時代高校服務育人的本源基質(zhì)與價值哲學，將其置于生態(tài)視域中進行觀察，從而解構(gòu)、明確了高校、社會服務力量和學生三大主體在新時代服務育人工作中的角色與功能，解析了三大主體如何基于各自的生態(tài)位、價值導向和生態(tài)功能進行服務育人資源要素的交換與重組，完成人才培養(yǎng)，形成新時代高校服務育人生態(tài)閉環(huán)。實踐研究部分詮釋了服務育人方法論的問題。以充沛數(shù)據(jù)采集為支撐，綜合評析了三大生態(tài)角色在服務育人領域的當前狀況，細致入微地重構(gòu)描繪了生態(tài)系統(tǒng)分析的方法與改進策略，明晰展示了各參與方在全員、全過程、全方位服務育人中的特有差異與協(xié)同效應。此外還通過案例引入，極大增強了實效性和可操作性。

從創(chuàng)新角度來講，該書具有以下三個特征：一是研究視角新穎。該書以“生態(tài)學”的學術(shù)視角切入“高校服務育人”的研究領域，把“生態(tài)學”中的共生、協(xié)同、生態(tài)等相關概念有機融入高校服務育人，提出了構(gòu)建新時代高校服務育人系統(tǒng)組織架構(gòu)的三大基本原則——共生、協(xié)同、生態(tài)。二是研究成果突出。在“生態(tài)學+服務育人”的跨學科研究視野中創(chuàng)造性地提出了“高校服務育人生態(tài)系統(tǒng)”，并詳細闡述了該系統(tǒng)的科學內(nèi)涵、基本結(jié)構(gòu)、體系架構(gòu)、要素邏輯、運行機制等問題。同時，構(gòu)建了高校服務育人的生態(tài)模型與生態(tài)機制，分析了不同服務育人主體在整個生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)位和生態(tài)功能。三是研究方法科學。充分運用了文獻研究方法，系統(tǒng)梳理國內(nèi)外關于高校服務育人的理論與政策、生態(tài)學相關理論與實踐。同時，堅持多學科交叉的綜合視野。研究內(nèi)容聚焦高校服務育人工作，同時涉及教育學、政治學、經(jīng)濟學、社會學、管理學等諸多學科，多學科研究范式拓展了本書的研究視野，豐富了研究方法。

總之，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)來講，該書聚焦服務育人工作，更形象化、生動化、簡明化的回答了服務育人的本體論、價值論和方法論問題，具有極高的體驗性和實操性，貼近現(xiàn)實。從創(chuàng)新角度來講，該書以理論與實證相結(jié)合的方式實現(xiàn)了“生態(tài)學理論”與“高校服務育人”的有機融合。深入系統(tǒng)的理論研究確保了該書思路的邏輯合理性和架構(gòu)的組織嚴密性，詳實具體的實踐研究確保了該書內(nèi)容的重要現(xiàn)實意義。