近年來(lái)，杭州師范大學(xué)后勤服務(wù)中心深入貫徹落實(shí)"五育并舉"教育理念，以勞動(dòng)教育為突破口，創(chuàng)新打造"工匠工作室+勞動(dòng)基地+社區(qū)課堂"協(xié)同育人平臺(tái)。自2024年1月首個(gè)"師味"工匠工作室啟用以來(lái)，后勤勞動(dòng)教育工作進(jìn)入提質(zhì)增效新階段，形成了覆蓋生活技能、傳統(tǒng)文化、綠色生態(tài)、手工制作等領(lǐng)域的特色課程體系，讓勞動(dòng)教育真正"活"起來(lái)、"火"起來(lái)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年上半年，學(xué)校累計(jì)開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)120余場(chǎng)，參與學(xué)生突破6000人次，活動(dòng)覆蓋倉(cāng)前、下沙、玉皇山三個(gè)校區(qū)。其中，五大工匠工作室開(kāi)設(shè)課程60余場(chǎng)次，場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)；三大勞動(dòng)基地接待實(shí)踐學(xué)生4000余人次；社區(qū)課堂延伸服務(wù)惠及2000余名師生。這種全方位、多層次的勞動(dòng)教育體系，不僅為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，更切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和綜合能力。

在生活技能培養(yǎng)方面，飲食服務(wù)中心的烹飪課程廣受歡迎。餐飲領(lǐng)軍人才彭國(guó)榮師傅在“肉末炒蛋實(shí)訓(xùn)課”上現(xiàn)場(chǎng)傳授烹飪秘訣；“油燜筍制作”讓同學(xué)們體驗(yàn)從剝筍到燜制的全過(guò)程；“麻婆豆腐課程”則讓學(xué)子們感受川菜的獨(dú)特魅力。此外，“寢室收納整理”課幫助學(xué)生掌握“斷舍離”的生活智慧，"電梯故障應(yīng)急演練"則通過(guò)情景模擬教學(xué)，讓同學(xué)們掌握被困時(shí)的正確自救方法。這些課程不僅教會(huì)學(xué)生實(shí)用技能，更培養(yǎng)了他們的生活自理能力和安全意識(shí)。

在傳統(tǒng)文化傳承方面，城區(qū)服務(wù)中心將二十四節(jié)氣與傳統(tǒng)美食制作相結(jié)合，開(kāi)展“非遺春卷”“清明果”“烏米飯”等特色課程。端午節(jié)期間，各校區(qū)舉辦“包粽子”“扎艾束”等活動(dòng)，綜合服務(wù)中心的端午“小集市”更是吸引了300余名中外學(xué)子參與投壺競(jìng)技、古法香囊DIY等，讓學(xué)子們沉浸式感受傳統(tǒng)文化的魅力。

在生態(tài)環(huán)保實(shí)踐方面，倉(cāng)前校區(qū)“花海勞動(dòng)教育基地”成為校園網(wǎng)紅打卡地。近2000人次師生參與了5萬(wàn)株向日葵的種植養(yǎng)護(hù)，生科院學(xué)生還結(jié)合專(zhuān)業(yè)撰寫(xiě)《向日葵生長(zhǎng)全周期日記》，建立土壤觀測(cè)體系，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)踐的融合。下沙校區(qū)“綠葉”勞動(dòng)教育基地的蔬菜種植、豐收采摘等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)完整的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期；“魚(yú)苗放生”“生態(tài)杯制作”等活動(dòng)則培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

在手工技能體驗(yàn)方面，能源與維修中心將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新結(jié)合。領(lǐng)軍人才孫新慶主講的“安全用電講座”，通過(guò)模擬演示讓學(xué)生掌握用電安全知識(shí)；“節(jié)能巡查”活動(dòng)組織“節(jié)能衛(wèi)士”小分隊(duì)檢查校園水電使用情況，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。“風(fēng)箏制作與放飛”活動(dòng)則讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

此外，后勤服務(wù)中心還依托五大工匠工作室開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐課程60余場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)。"師味"工匠工作室青年工匠梁坤峰等金牌大廚現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)面塑、糖畫(huà)等傳統(tǒng)技藝；"綠藝"工匠工作室的"金枝玉葉盆景制作"讓同學(xué)們化身"植物造型師"，用多肉植物創(chuàng)作微型景觀；"綠葉"工匠工作室的"生態(tài)杯制作"則用廢舊材料打造迷你生態(tài)系統(tǒng)，將環(huán)保理念融入勞動(dòng)教育。"良工"工匠工作室開(kāi)設(shè)“DIY節(jié)能燈手工制作”，讓同學(xué)們深入理解節(jié)能原理；"匠心緣"工匠工作室則專(zhuān)注于傳統(tǒng)手工藝教學(xué)，開(kāi)展茶藝、拓染等非遺技藝傳承活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中感受工匠精神的傳承。

創(chuàng)新推出的“一院一田”模式引發(fā)各學(xué)院實(shí)踐熱潮。生科院學(xué)生培育出兼具觀賞與食用價(jià)值的向日葵新品種；美院學(xué)生將枯樹(shù)樁改造成藝術(shù)花瓶；材料與化工學(xué)院學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)制作“樹(shù)枝墻壁掛畫(huà)”，實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)+勞動(dòng)”的跨界融合。同時(shí)，20余場(chǎng)社區(qū)課堂精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生需求，如“臺(tái)球桿法和練球技巧”課、“帆布袋創(chuàng)意彩繪”活動(dòng)，以及學(xué)生黨員志愿清洗寢室電風(fēng)扇的暖心行動(dòng)，讓勞動(dòng)教育延伸至生活服務(wù)的“最后一米”。

在豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生們不僅掌握了實(shí)用技能，更在潛移默化中提升了綜合素養(yǎng)。參與“節(jié)能巡查”的羅同學(xué)養(yǎng)成了隨手關(guān)燈關(guān)水的習(xí)慣；體驗(yàn)編織手工扇制作的李同學(xué)驚嘆于非遺技藝的精妙；全程參與向日葵種植的王同學(xué)則深有感觸：“從播種到綻放，我懂得了堅(jiān)持的意義。”這些真實(shí)的成長(zhǎng)故事，正是學(xué)校勞動(dòng)育人成效的最佳體現(xiàn)。

同時(shí)，后勤中心的創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式引發(fā)了社會(huì)關(guān)注。杭州電視臺(tái)綜合頻道聚焦花海勞動(dòng)教育基地的創(chuàng)新實(shí)踐；余杭融媒體報(bào)道了校園烹飪課的火爆場(chǎng)景；浙江衛(wèi)視中國(guó)藍(lán)“深關(guān)注”欄目特別報(bào)道了畢業(yè)季贈(zèng)送向日葵“畢業(yè)禮”的暖心舉措。這些報(bào)道讓更多人了解了學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)踐成果。

后續(xù)，后勤服務(wù)中心將繼續(xù)秉持“以勞立德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的理念，拓展課程體系，完善勞動(dòng)教育基地建設(shè)，深化勞動(dòng)教育改革，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)力量。